Quando arriva un bebé, i genitori si chiedono che cosa devono aspettarsi dalla sua crescita: quando lo vedranno sorridere per la prima volta, quando dirà le prime parole, quando comincerà a camminare. Ovviamente non ci sono "momenti fissi" in cui devono accadere determinate cose: non c'è un mese preciso in cui tutti i bambini devono imparare a camminare o a tenere in mano il cucchiaino. Ci sono però delle fasi di crescita: intervalli temporali in cui i bambini tendono ad acquisire determinate capacità, ciascuno con i propri tempi e con i propri ritmi.

 

Ecco uno schema indicativo di queste fasi, suddivise per abilità differenti (motorie, di linguaggio, di relazione e cognitive). Se il bambino presenta qualche piccola anomalia rispetto a questo schema, in generale non c'è da preoccuparsi: può trattarsi di una normale variabilità individuale. Tuttavia, se non ci si sente tranquilli è meglio non restare con il dubbio: basta consultare il pediatra, che saprà valutare la situazione e consigliare il da farsi. Alla fine dell'articolo troverete l'indicazione delle fonti scientifiche per la messa a punto di questa tabella. 

 

Lo sviluppo del bambino da 0 a 3 mesi

• Aumenta gradualmente la capacità di controllare la testa, che riesce poco a poco a tenere sollevata. Comincia anche a sollevarla verso l'alto quando è a pancia in giù.
• Aumenta gradualmente la capacità di portare le mani alla bocca.

Relazionale

• Comincia a fissare e a seguire brevemente volti familiari come quello della mamma.
• Quando piange, si riesce a consolarlo parlandogli, tenendolo in braccio o offrendogli qualcosa da succhiare (seno, ciuccio, biberon). Inizia a consolarsi anche da solo, magari portandosi le mani alla bocca.
• Comincia a sorridere in risposta al sorriso di un adulto.

Udito, vista, linguaggio

• Reagisce ai suoni.
• Inizia le prime vocalizzazioni.

 

Lo sviluppo del bambino a 4 mesi (3-5 mesi)

Motorio

• Solleva bene la testa e la gira di lato, anche a pancia in giù. In questa posizione, può cominciare a spingere sui gomiti.
• Tenta di mettersi sul fianco quando si trova a pancia in su.
• Riesce ad afferrare oggetti, a scuoterli, a portarli alla bocca.

Relazionale

• Risponde con semplici vocalizzi alla voce di chi gli sta vicino.
• Sorride spontaneamente, soprattutto alle persone.

Udito, vista, linguaggio

• Inizia a localizzare i suoni e reagisce alla voce della mamma.
• Segue gli oggetti in movimento.
• Comincia a riconoscere volti e oggetti familiari, anche a distanza.

Lo sviluppo del bambino a 6 mesi (5-7 mesi)
Motorio

• Sta seduto con o senza appoggio.
• Riesce a mettersi su un fianco e a rotolare.
• Si piega sulle ginocchia quando i piedi sono appoggiati a una superficie stabile.
• Afferra gli oggetti, sia con la destra sia con la sinistra, e li porta alla bocca.

Relazionale

• Riconosce volti familiari e comincia a comportarsi in modo diverso dal solito quando si trova con estranei.
• Gli piace giocare con gli altri, soprattutto i genitori.
• Risponde alle emozioni altrui, e sembra spesso felice.
• Gli piace guardarsi allo specchio.
• È molto curioso nei confronti di giochi e oggetti, che tende a toccare ed esplorare.
• Può cominciare a rispondere al proprio nome.

Udito, vista, linguaggio

• Risponde ai suoni emettendo suoni.
• Comincia la lallazione.

 

Lo sviluppo del bambino a 9 mesi (8-10 mesi)

 

Motorio

• Rotola, striscia, gattona, si mette a sedere da solo.
• Riesce a sostenere il proprio peso sulle gambe e, in alcuni casi, a mettersi in piedi.
• Passa oggetti da una mano all'altra, li lascia, riesce ad afferrare oggetti con due dita.

Relazionale

• Risponde al proprio nome.
• Può avere paura degli estranei.
• Comincia ad avere i suoi giocattoli preferiti.
• È attirato dai cibi semisolidi che si porta alla bocca con le mani e accetta gli alimenti offerti con il cucchiaino.
• Comincia a imitare gesti familiari (smorfie, battimani, ciao-ciao).

Udito, vista, linguaggio

• Pronuncia e ripete piccole catene di suoni.

 

Lo sviluppo del bambino a 12 mesi (11-15 mesi)
Motorio

• Si mette in piedi e compie passi laterali, cammina appoggiandosi ai mobili o in modo autonomo.
• Afferra oggetti in modo sempre più fine e coordinato.
• Inizia a usare da solo il cucchiaino.
• Gioca con i vestiti e, se può, si sfila le calze.
• Mette e toglie oggetti da un contenitore.

Relazionale / Cognitivo

• È timido o nervoso in presenza di estranei.
• Può mostrare paura in alcune circostanze.
• Allunga un libro ai genitori (o a chi lo accudisce) quando vuole ascoltare una storia.
• Spesso piange quando la mamma o il papà si allontanano.
• Inizia a utilizzare gli oggetti in modo corretto (il pettine per pettinarsi, il bicchiere per bere, il telefono per telefonare...).
• Indica.
• Mostra preferenze verso particolari giochi o persone.
• Allunga le braccia o le gambe mentre lo si veste.

Udito, vista, linguaggio

• Comprende il "no".
• Dice "mamma" e "papà" e accenna qualche altra parola.

 

Lo sviluppo del bambino a 18-24 mesi

 

Motorio

• Cammina in modo autonomo, corre, supera piccoli ostacoli, "balla";.
• Trascina oggetti mentre cammina.
• Può bere dal bicchiere e mangiare con il cucchiaio.
• Sale e scende dai mobili senza aiuto, sale e scende le scale tenendosi a un supporto;
• Riesca a infilare piccoli oggetti e a copiare segni molto semplici.
• Può dare una mano quando viene svestito.

Relazionale / Cognitivo

• Si interessa ai coetanei (la cui presenza in genere lo eccita) e agli adulti.
• Tenta di mangiare, vestirsi, spogliarsi da solo.
• Riesce a giocare da solo per un po' e gioca "a far finta di..."
• Mostra affetto nei confronti dei familiari.
• Si "avventura" in piccole esplorazioni dell'ambiente, a patto che i genitori restino vicini.
• Indica per mostrare e richiedere.

Udito, vista, linguaggio

• Si fa capire (dice alcune parole e usa frasi semplici, di un paio di parole).
• Risponde, anche a gesti, a domande che lo riguardano.
• Capisce ciò che dicono gli altri.
• Esegue piccoli "comandi" (per esempio la richiesta di sedersi).

 

Lo sviluppo del bambino a 30-36 mesi

 

Motorio

• Sale e scende le scale alternando i piedi (uno per ogni scalino); salta, inizia a pedalare.
• Disegna tenendo la matita nella posizione corretta, incolla, usa le forbici.
• Controlla gli sfinteri di giorno.
• Riesce a completare piccoli puzzle e a costruire piccole torri.
• Riesce a copiare i cerchi con la matita.

Relazionale / Cognitivo

• Mostra nuove emozioni come vergogna, orgoglio, aggressività, possessività;
• Socializza con adulti e coetanei, svolge attività in cooperazione con altri bambini, riconoscendo le regole (sa aspettare il suo turno per accedere a un gioco).
• Combina forme, conosce i colori e le parti del corpo.
• Sa vestirsi e svestirsi da solo.
• Inizia ad avere un'idea della differenza di genere.
• Comincia a "conoscersi": il suo sesso, la sua personalità, le sue competenze, come si sente nel mondo.
• Capisce il concetto numerico di "2".

Udito, vista, linguaggio

• Parla in modo comprensibile anche agli estranei.
• Possiede qualche regola grammaticale.
• Risponde a domande.
• Racconta piccole storie o parti di una storia.

 

Lo sviluppo del bambino a 3,5-4 anni

Motorio

• Salta e riesce a stare su un piede solo per qualche secondo.
• Riesce ad afferrare una palla al volo.
• Riesce a manipolare il proprio cibo (mescolare, tagliare, versare) in modo abbastanza corretto.
• Usa bene le forbici.

Relazionale / Cognitivo

• Comincia a piacergli fare cose nuove.
• Gioca a "mamma e papà".
• Ha sempre maggiore inventiva nei giochi di immaginazione.
• Non sempre riesce a distinguere la fantasia dalla realtà.
• Gli piace giocare in compagnia di altri bambini.
• Comprende l'idea di "contare".
• Inizia ad avere un'idea di tempo.
• Anticipa gli eventi di una storia che conosce.

Udito, vista, linguaggio

• Racconta storie.
• Ricorda canzoni o poesie a memoria.

 

Lo sviluppo del bambino a 4-6 anni

Motorio

• Gestisce da solo il mangiare e l'igiene personale.

Relazionale / Cognitivo

• Comincia a comprendere, spiegare e, quando possibile, controllare il mondo circostante.
• Inizia a distinguere fantasia e realtà.
• Aumenta la curiosità per le differenze.
• Migliora la capacità di collaborare e seguire regole.
• Disegna la figura umana con sempre maggiori dettagli.
• Migliora la comprensione della combinazione di forme, colori e sequenze.

Udito, vista, linguaggio

• Inizia a contare e a riconoscere lettere e parole.
• Sa raccontare storie ed esperienze.
• Usa il futuro

Fonti per questo articolo: Materiale Learn the signs/Milestones dei Centers for Disease Control and Prevention di Atlanta; materiale sull'Accrescimento del Ministero della Salute; materiale dell'American Academy of Pediatrics (Bright Futures: Guidelines for Health Supervision of Infants, Children, and Adolescents)